A Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (Seduc-SP) registrou um significativo aumento no índice de leitura SP cresce com álbuns digitais em sua rede estadual de ensino. A iniciativa, lançada em 20 de maio, utilizou uma estratégia inovadora inspirada em álbuns de figurinhas de futebol para incentivar a leitura entre alunos do 1º ano do Ensino Fundamental à 3ª série do Ensino Médio, resultando em maior tempo dedicado e acesso às plataformas.
Os dados coletados pela pasta, nas quatro semanas subsequentes ao lançamento, confirmam a eficácia da proposta. Entre os estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, por exemplo, o tempo médio semanal de leitura cresceu 43,03%, passando de 14,15 para 20,24 minutos. Ademais, o número de acessos à plataforma LeiaSP subiu de 1.378.622 para 1.576.723, representando um incremento de 14,36% no período analisado.
Para os alunos dos anos iniciais, que utilizam a plataforma Elefante Letrado, o impacto também foi positivo. O tempo médio semanal de leitura apresentou uma elevação de 10,27%, passando de 33,96 para 37,45 minutos. Dessa forma, observa-se um engajamento generalizado em todas as faixas etárias atendidas pela estratégia, consolidando a efetividade dos álbuns digitais no processo de formação de leitores.
Dinâmica dos Álbuns Digitais e Pontuação
O funcionamento dos álbuns digitais baseia-se em uma dinâmica simples e atrativa. Cada minuto de leitura dedicado pelos estudantes gera pontos, os quais podem ser convertidos em figurinhas virtuais. Em razão da Copa do Mundo, cada minuto lido vale cinco pontos, com arredondamento para minutos incompletos, o que estimula a continuidade da atividade.
A conclusão de um livro oferece um bônus de 200 pontos adicionais, incentivando a finalização das obras. Com a pontuação acumulada, os alunos têm a oportunidade de abrir “pacotinhos” virtuais e, subsequentemente, completar álbuns temáticos relacionados ao futebol, como “Jogadores da Copa do Mundo” e “Seleção Brasileira”. Os álbuns são atualizados semanalmente na plataforma e permitem a troca de figurinhas entre colegas, inclusive no ambiente escolar, reforçando a interação.
Impacto Transformador nas Salas de Aula
A implementação da estratégia já reflete mudanças significativas no ambiente escolar. Na Escola Estadual Parque Jurema IV, localizada em Guarulhos, a diretora Luciana Reis Godoy de Moraes relata uma transformação notável no comportamento dos estudantes. Anteriormente, havia o desafio da dispersão durante as aulas de leitura; contudo, a iniciativa dos álbuns digitais reverteu essa situação.
Estímulo à Competitividade Saudável e Interação
Segundo a diretora, “Antes do álbum, nós tínhamos um desafio que eram os alunos que se dispersavam no computador nas aulas de leitura. Agora eles mostram para a gente, contam que estão lendo”. Ela enfatiza que os álbuns introduziram um incentivo inédito, uma competitividade saudável e a valiosa experiência de troca de figurinhas, especialmente para alunos que não têm acesso a álbuns físicos da Copa. Esse engajamento é percebido do 6º ao 9º ano, abrangendo os 406 alunos dos anos finais do Fundamental na unidade.
Adicionalmente, Luciana Godoy compara esta ação a outras ao longo de seus 20 anos na Educação, afirmando nunca ter visto algo semelhante, sobretudo em período de Copa do Mundo. A inclusão de um álbum no LeiaSP se mostrou um poderoso estímulo, resultando em um engajamento estudantil sem precedentes. A tecnologia, portanto, trouxe um alento e um complemento vital para as aulas, superando limitações de acesso a materiais que existiam no passado.
Na escola de Guarulhos, a recomendação de uso semanal é rigorosamente seguida, com uma aula de leitura no LeiaSP que divide o tempo entre leitura orientada e a escolha livre de livros. Os resultados da unidade acompanham a tendência da rede estadual, visto que o tempo médio semanal de leitura aumentou 41,27%, saltando de 56,59 para 79,95 minutos, comprovando o sucesso local da estratégia.
A Visão dos Estudantes: Engajamento Duradouro
Para os próprios estudantes, o caráter colecionável e a possibilidade de troca de figurinhas são fatores cruciais para manter o interesse pela leitura. Gustavo Oliveira Sousa, de 11 anos, expressa seu entusiasmo: “O álbum é bem legal, com os pontos da nossa leitura a gente consegue ver as figurinhas”. Ele ressalta que, após a chegada do álbum, passou a ler mais, indo além das obras indicadas pela professora, citando títulos como Diário de um Banana e O Pequeno Príncipe.
Lorena Minarelli dos Santos, também de 11 anos, acredita que o novo formato tem o potencial de atrair novos leitores. “Eu acho que a experiência está sendo muito boa para aprendizagem, gente que não gosta de ler vai gostar agora, principalmente os meninos”, comenta. Assim, a iniciativa não apenas reforça o hábito de leitura, mas também cria um ambiente propício para a formação de novos leitores, deixando memórias de interação e aprendizado.